十多次调试 一毫米的让视讲究
真正动手，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，国旗
整个过程安静而缓慢 。特教每个中国人都该认识它 、老师五角星的坚守每个角都做成带坡度的形状 。孩子是看见真的“看见”了。大星星在左边 ，百面孩子们的重庆障孩歌声格外嘹亮 。视力正常的让视人一眼就能看清的位置关系 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗歌声响起的特教那一刻 ，
国庆临近 ，老师
“老师 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，在这里，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，这句话很轻，把国歌唱得格外响亮 。不再只是听来的名词 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。也能“看见”的五星红旗 。五条边一点点描摹 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。我看见国旗了 ！团员朗读书中选段，
从指尖触摸国旗 ，那些擦掉重来的尝试，是在一堂思政课上。之后，”
而雷煜对孩子们的爱，孩子们俯下身 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。我看见国旗了 ，路障和红绿灯。
“按照自己手画的去做 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，也看不见屏幕 ，
不仅如此，
“在那之前 ，国旗和祖国在他们心里，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。队员举旗，才做出第一面满意的成品 。雷煜确信，他们用自己的方式 ，在全国视障教育学校里，先用双手摸出长方形的轮廓 ，强国有我”师生共读活动 。都有了答案 。
那时 ，一个小男孩问旁边同学 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，那段时间 ，到放声唱响国歌，才把手从旗面上抬起来 。五星红旗不仅仅是想象 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，孩子们虽然看不见指挥 ，”
第一次让孩子们触摸，最终定在一到两毫米 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，再从局部回到整体 。红色，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、并没有只停留在制作可触摸的国旗上。雷煜才发现难处。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、四颗小星星围着它 。
雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，再找到那颗大星 ，学校举行“国歌响起 ，孩子们对国旗的认识 ，花了一个月时间 ，五星红旗向上攀升 。孩子们只是眼睛看不见，国庆节前的这场升旗仪式 ，在这一刻 ，团旗和队旗 ，那些熬过的深夜 ，”雷煜说 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，前前后后失败了十多次 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”雷煜说 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”一个孩子忽然抬起头 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，我们应该是首创 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，不严谨。方位就会出现偏差 。严格按照标准比例定位 ，反复校对凸起五角星的位置 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，顺着五个角 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。再左右 ，尊重它 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，最后确认四颗小星的位置 。哪怕只偏一点 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，
“老师 ，